Expertises

Mes recherches recoupent trois domaines d’investigation complémentaires:

• l’histoire;
• la simulation et la ludopédagogie;
• les humanités numériques.

Je conjugue de nouvelles approches théoriques et pratiques dans mon métier de concepteur pédagogique, afin de développer des expériences éducatives originales pour les publics passionnés d’histoire, ou en voie de le devenir. 😉

Histoire: bourlingueur de ce monde et lecteur de toutes choses historiques, j’ai depuis mon enfance « le bogue de l’histoire ». En 2018, j’ai terminé ma maîtrise en histoire à l’Université de Montréal et publié une thèse (disponible en septembre 2019) sur le commerce illégal des fourrures entre Montréal et Albany à l’époque coloniale (1715-1750) en Amérique du Nord. Dans mes recherches, j’ai analysé le courant sous-jacent d’activité diplomatique et de commerce illicite entre les Haudenosaunees et les marchands néerlandais et français, qui aura permis d’intégrer le commerce multilatéral du Nord-Est de l’Amérique Septentrionale dans le cadre plus vaste du commerce transatlantique des fourrures, et ce malgré les déclarations officielles niant la chose. J’ai également donné des interviews à la radio et des conférences sur les aventures tragiques de l’explorateur Cavelier de La Salle, le Français qui planta le fanion fleurdelisé du roi Louis XIV sur le delta du Mississippi en 1682.

Simulation et ludopégagogie: depuis 2013, je collabore régulièrement à la communauté de chercheurs, d’éducateurs et de concepteurs de jeux actifs sur le blogue Play the Past. Au fil des ans, j’ai analysé de nombreux jeux (et genres de jeux) du point de vue de leur potentiel de « narration multimodale ». J’ai ainsi écrit de nombreux articles sur les thèmes et sujets de la simulation, de la conception narrative, du jeu réflexif et de la ludopégagogie. En 2018, je me suis associé à Peter Christiansen de l’Université de l’Utah pour assumer la direction de la communauté Play the Past pour sa prochaine décennie d’explorations du traitement des récits d’histoire par les médias interactifs émergents.

Humanités numériques: de nombreux essais et articles publiés sur ce site Web abordent la question des fondements humanistes de l’éducation – passée, présente et à venir. Bien que les « sciences humaines » soient considérées comme un domaine d’investigation académique, j’ai orienté la discussion à leur sujet sur mon blogue afin de souligner les compétences pratiques acquises dans le cadre d’une formation humaniste (néo-)classique, et le potentiel de renforcement de ces affinités offert par les nouveaux médias de communications. J’examine également les défis auxquels sont confrontées les sciences humaines au sein du monde scolaire et universitaire, afin d’extrapoler les possibilités d’apprentissage humaniste dans des contextes nouveaux et inconnus.